Das KWB-Projekt "Peer4Queer" begleitete eine Gruppe von Schüler*innen der Stadtteilschule Oldenfelde ein Jahr lang dabei, sich in ihrer Schule mit dem Thema queere Lebenswelten auseinanderzusetzen. Mit dem Start der Kooperation setzt die Gruppe die Belange queerer Jugendlicher auf die Agenda, sorgt für Sichtbarkeit und sensibilisiert die Schulgemeinschaft, um das Schulklima vielfaltssensibel zu gestalten.

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Ende April 2024 war eine Peer4Queer-Delegation an der Pariser Universität Sorbonne zu Gast, um das diesjährige European Mentoring Summit (EMS) mit einem Workshop zu bereichern. Organisiert vom Europäischen Netzwerk Mentoring Europe und dem französischen Dachverband Collectif Mentorat standen die neusten Studien- und Praxiserkenntnisse im Bereich des (sozialen) Mentorings im Mittelpunkt dieser Tagung.

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Ein Jahr lang begleitete das KWB-Projekt "Peer4Queer" eine Gruppe von Schüler*innen des Gymnasiums Hoheluft dabei, sich intensiv mit queeren Lebenswelten im Kontext Schule auseinanderzusetzen und die Themenfelder sexuelle, romantische und geschlechtliche Vielfalt und Schulentwicklung zusammenzudenken. Die Gruppe engagiert sich für die Sichtbarkeit und das Mitdenken der Bedarfe queerer Schüler*innen und arbeitet kontinuierlich daran, das Schulklima diversitätssensibel und vielfaltsoffen zu gestalten. Nun schließt die Gruppe ihr Projektjahr mehr als erfolgreich ab und schaut in eine aktive Zukunft.

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Am 8. November 2023 war eine Peer4Queer-Delegation im Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend zu Gast in Berlin, um den Fachtag "Selbstbestimmt leben – Demokratie stärken" mit einem Workshop zu bereichern. Organisiert vom Kompetenznetzwerk "Selbst.verständlich Vielfalt" des Bundesförderprogramms "Demokratie leben!" stand im Mittelpunkt des Fachtages, was selbstbestimmtes Leben und Solidarität für die Stärkung von Demokratie bedeuten.

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Dr. Rita Panesar beschäftigt sich in der Neuerscheinung "Gerechte Schule – Vorurteilsbewusste Schulentwicklung mit dem Anti-Bias-Ansatz" unter anderem mit den Fragen: Wie können Schulen in einer von Diversität, Globalisierung und Krisen geprägten Welt Schülerinnen und Schüler stärken? Was können wir im Unterricht gegen Ausgrenzung und  gesellschaftliche Schieflagen tun?

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